Good morning3I _______Sally , What______ your nameAam ,is Bis , am Cis , is Dam, am4______name is Li leiAI BI am CMy Dyou5— _______, What's your name— John GreenAHi BOk Csorry DE_cuse me(二) 写出下列单词的完全形式, 并写出汉语意思I'm _________ __________ what's __________ ________name 's ___________ __________(三)写出下列单词
2暑湿外感型 表现为身热不畅，微恶寒，汗出而热不解，头痛头重咽痛，身重困倦，胸闷呕恶，食欲不振，口渴，口淡而黏，小便赤短，苔黄腻，脉濡宜选择清热解表、祛暑利湿易于消化吸收的食物及药膳扁豆荷叶粥食疗，粥用扁豆(去荚)、鲜荷叶1张，粳米，糖适量将粳米及扁豆淘洗净，加入水煮粥待粥熟后，加入适量的糖，搅拌均匀，趁热以荷叶覆盖粥面上，直至粥呈淡绿色，弃荷叶，即可食用本品有清热、解暑、化湿的作用，适用于有发热头重、脘闷泄泻、恶心纳呆等症状的空调病患者二、热伤风的病因有哪些 病因病机 1六淫病邪 如风、寒、暑、湿、燥、火均可为感冒的病因，因风为六气之首，“百病之长”，故风为感冒的主因由于气候突变，温差增大，感受当令之气，如春季受风，夏季受热，秋季受燥，冬季受寒等病邪而病感冒;再就是气候反常，春应温而反寒，夏应热而反凉，秋应凉而反热，冬应寒而反温，人感“非时之气”而病感冒
3、情感：理解每一件心爱之后背后蕴含的情感， 懂得珍惜他人对自己的心意三、教学方法：写作的方式很多，本课运用其中之一的方式——提问的方式来教学写作，并用小组合作、讨论形式来完成写作任务，之后通过网上提交的模式输入并给予学生评价四、教学过程：StagesTeacher’s activityStudents’ activityPurposeStage 1Lead in1、展示一件老师个人珍藏的小时候妈妈买给自己的一个布娃娃2、简单的讲一讲它的来历1、让学生猜一猜它的来历2、让学生将提前准备好的自己珍藏的物品拿出来展示从老师自身的故事导入到学生，使学生更加愿意展示并有了思路Stage 2Presentation1、将讲述过程中涉及的重点词写在黑板上，并带学生朗读，以为后面学生发言做准备
由此可以得到：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形(一步一步的引导学生得出结论，然后让学生用自己的语言叙述)三、应用举例例4 如图，在平行四边形ABCD中，已知点E和点F分别在AD和BC上，且AE =CF，连结CE和AF，试说明四边形AFCE是平行四边形四、巩固练习如图，在平行四边形ABCD中，已知M和N分别是AB、CD上的中点，试说明四边形BMDN也是平行四边形五、拓展延伸在下面的格点图中，以格点为顶点，你能画出多少个平行四边形六、看谁做的既快又正确七、课堂小结这节课你有什么收获学到了什么还有什么疑问吗八、布置作业补充习题四年级上学期数学校本教案【篇3】【教学目标】1、 通过探索与实践，使学生加深对分数四则混合运算解决实际问题的理解，促进相关技能的形成，发展数学思维和实践能力，激发进一步学习分数，应用分数的兴趣
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